Сравнительно недавно с детьми зашел разговор о "свободе". Мы обсуждали с ними парадокс того, что именно наличие каких-то границ и ведёт к большей свободе. Из простого: научишься учиться, больше будешь знать или при обретешь новые навыки, больше будешь уметь и т. д.
Сегодня я ещё и отвечала на вопрос: " а не эксперимент ли все это? " (дети тоже часто задаются этим вопросом, взрослые, кстати, тоже, т. к. даже существуют исследования на эту тему). Мой ответ таков: не эксперимент на 99 и 9 в периоде, потому что:
"Свобода-это наличие границ!
Такой вот парадокс.
Объясню: когда человек младенец, вроде полностью свободен, но через два дня скорее всего он погибнет, т. к. не умеет ещё самых базовых вещей: добывать себе еду, к примеру. Поэтому младенцу необходимо ограничение свободы в виде взрослых. К семи годам дети по сути своей могут понять что им нужно, но опять же они не смогут нормальным способом добыть себе еду, т. к. просто не приспособлены ещё работать и удерживать долго внимание. Поэтому им снова нужны взрослые и школа. К 14ти годам дети вроде как научаются многому, их интеллект и память в самом лучшем сочетании в мире и пышут буйным цветом, вот только дети хоть и многому научились, но у них пока мало социализации и ещё меньше опыта. С таким набором одурачить их может любой желающий это сделать и они снова не выживут... И только примерно к 21 году мы получаем более-менее нормальный опыт и способны стать достаточно самостоятельными личностями.
Теперь тоже самое применим и ко всей Вселенной. Ну летал себе водород, ну и что. Все что мог он перепробовал и жизнь была у него достаточно однообразна. Потом это водород стал взаимодействовать друг с другом, появились облака, звезды, галактики. У каждого из водородов появились свои границы, потому что каждая молекула попала в систему! Но именно так она и начала развиваться!!!
И вот именно поэтому - это не экспертмент - это и есть жизнь, та самая жизнь, принятая во Вселенной."